<button id="1k4oy"></button>

      1. <tbody id="1k4oy"><pre id="1k4oy"></pre></tbody><li id="1k4oy"><object id="1k4oy"></object></li>

        1. <button id="1k4oy"><acronym id="1k4oy"></acronym></button>
        2. 漢江實驗學校

          十堰市漢江實驗學校教師發展規劃

          發布時間:2021-06-04 打印

          十堰市漢江實驗學校把“潛心問道,和諧育人”作為學校教師隊伍的教風。潛心問道,和諧育人,是對中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中“四個統一”的深化闡述,弘揚高尚師德,進一步全面深化新時代教師隊伍建設。

          教師要不斷加強師德修養,學為人師,行為世范;要不斷提高教育教學業務能力,熟練教學技能;要融入團隊,服務學校。

          規劃目標

          通過本規劃的實施,初步創建具有我校特色的教師專業發展培養機制,營造自主、健康、和諧、互動的教研氛圍,探索教師發展評價機制。促進青年教師迅速成長,造就一支能教學、會科研、善學習的骨干教師隊伍,同時培養一批水平較高的市級學科帶頭人和骨干教師,培養出學校自己的“名師”。

          1、 出名牌教師

          經過三年的努力,使教師對于教育的價值判斷有一個質的飛躍,使教師能夠站到時代的最前沿,理解教育,并努力按照這樣的理解去實踐,探索。提升學科素養,培養學者型教師,是我們教師專業發展目標,我們還將不斷提升教師的教學理論水平與教育教學能力,造就名學科、名師,力爭推出有省、市級影響的名師。

          2、 出品牌學科

          從培養學習型組織的層面看,經過三年的努力,著力打造集科研、師訓、課改功能于一身的專業發展型備課組,并在此基礎上,完成新型備課組教師專業發展制度建設,培植在教育界有相當影響的名學科,力爭2—3個在市內有影響品牌學科,學校備課組或教研組學習型組織建設經驗能夠在市內產生影響,并在市內輻射與推廣。

          3、 出系列課程

          建設一批師訓課程模塊,形成專家、教師、家長、社會人士、學生為師訓課程主體的、體現漢江實驗學校主題文化精神的校本研修系列課程。

          4、 出研訓文化

          堅持“ 教、訓、研三位一體”的學校組織文化建設指導思想。不斷完善學校校本培訓的體制與機制,結合學校發展特點,激發教師專業發展內驅力,為教師專業發展提供良好的文化氛圍,為教師專業發展提供展示空間與舞臺,積極探索旨在形成一種教師持續學習和發展的學校文化。

          5、 出成功經驗

          從學校的輻射影響層面上看,經過三年努力,總結學校組織文化建設的經驗,通過不同的途徑對本區、本市相關兄弟學校進行輻射。并且,在輻射的過程中,總結針對不同學校的輻射模式,使漢江實驗學校的組織文化建設具有更大的開放性。

          (詳見規劃方案)



          无码一级毛片av网站,A精品无码免费看,亚洲国产一区二区在线观看,日韩少妇超清无码